Đề IELTS Writing Task 2: Sĩ số lớp học ngôn ngữ
Thi ngày 18/08/2024 · Discuss both views · Chủ đề Ngôn ngữ
Some people argue that small classes for language students is beneficial, whereas other says number doesn't matter.discuss both views and give your opinionĐề yêu cầu gì?
Thí sinh cần bàn luận cả hai quan điểm: lớp học ngôn ngữ quy mô nhỏ mang lại lợi ích và sĩ số không ảnh hưởng đến việc học, đồng thời đưa ra quan điểm cá nhân.
Dạng thảo luận hai quan điểm: phải bàn cả hai phía một cách công bằng VÀ nêu ý kiến riêng nếu đề yêu cầu.
Từ khóa và cách paraphrase
- small classes → reduced class size / small pupil-to-teacher ratio
- language students → second language learners / linguistic trainees
- number doesn't matter → class capacity is irrelevant / class size plays a negligible role
Dàn ý gợi ý 4 đoạn
- Mở bài: Giới thiệu tranh cãi về vai trò của sĩ số trong việc học ngoại ngữ; nêu rõ quan điểm cá nhân rằng lớp nhỏ hỗ trợ tương tác tốt hơn dù phương pháp giảng dạy cũng quan trọng.
- Thân bài 1: Phân tích vì sao một số người cho rằng sĩ số không quan trọng (vai trò của động lực tự học và phương pháp sư phạm của giáo viên).
- Thân bài 2: Phân tích lợi ích rõ rệt của lớp học nhỏ (nhiều cơ hội luyện nói trực tiếp, nhận phản hồi cá nhân hóa từ giáo viên kịp thời).
- Kết bài: Khẳng định lại dù phương pháp giảng dạy có tác động, lớp học sĩ số nhỏ vẫn tạo điều kiện lý tưởng nhất cho việc hấp thụ ngôn ngữ.
Ý tưởng ủng hộ
- More chances for active speaking practice and direct teacher feedback.
- Reduced social anxiety encouraging shy learners to participate in discussions.
- Tailored lesson plans addressing individual linguistic weaknesses effectively.
Ý tưởng phía còn lại
- Teaching methodologies and teacher competency matter far more than headcount.
- Self-directed learning and motivation drive fluency regardless of class size.
- Large classes offer diverse peer interactions and varied conversation partners.
Từ vựng chủ đề Ngôn ngữ
- individualized attention – sự chú ý cá nhân hóa
- pedagogical approach – phương pháp sư phạm
- target language – ngôn ngữ mục tiêu cần học
- constructive feedback – phản hồi mang tính xây dựng
- class participation – sự tham gia phát biểu trong lớp
- conversational fluency – sự lưu loát trong giao tiếp
Lỗi hay gặp với đề này
- Bàn luận chung về việc học các môn văn hóa thay vì tập trung vào đặc thù của việc học ngôn ngữ (cần tương tác và sửa lỗi trực tiếp).
- Chỉ phân tích một phía và quên đưa ra lập trường cá nhân xuyên suốt bài viết.
Cấu trúc bài dạng Discuss both views
- Mở bài: giới thiệu hai quan điểm + nêu bạn nghiêng về phía nào.
- Thân bài 1: vì sao một số người nghĩ theo quan điểm thứ nhất.
- Thân bài 2: vì sao những người khác nghĩ theo quan điểm thứ hai (thường là phía bạn ủng hộ).
- Kết bài: tóm tắt hai phía và khẳng định ý kiến của bạn.